中国教育报讯（记者 蒋亦丰）对即将过去的高一上学期，浙江省嵊泗中学的虞同学倍感充实。一是摆脱了中考“焦虑”后，学习的劲头更足了。二是除了学习普通高中的学科知识外，还通过选修课接触了旅游管理、电子商务等职业知识。“等高一结束选择普职分流时，我对未来的发展会有一个更加清晰的认识。”
虞同学是该校职融普通班的一员，他的特殊经历，源自2025年该县启动的中考制度改革。
2024年末，嵊泗县常住人口为6.4万人，是全国人口总数最少的县（市、区）之一。全县2025届初三毕业生仅332人，升学对象是当地仅有的两所高中——嵊泗中学和嵊泗县职教中心。
在充分调研论证后，嵊泗县推出改革方案：全面取消普通高中录取分数线门槛，通过学业水平考试的初中毕业生可100%升入高中学习。该方案出台后，一度被误读为“取消中考”。该县教育局贺副局长明确表示，取消的是中考选拔功能，初三毕业生想要升学仍需参加全省中考。
记者从嵊泗县教育局了解到，为避免学生“躺平”或“躺赢”现象的出现，所有初中增加了过程性表现评价项目，要求学校关注学生成长全过程，重视学习的状态与质量。针对有志于读职高的学生，组织专业人员进入初中开展职业教育宣讲，畅通学生自主报考职业学校的渠道，助力学生理性选择升学方向。
“把选择权交给孩子，这是我们改革的底层逻辑。”贺副局长介绍，为满足不同层次学生的需求，嵊泗中学全面推行分层走班教学，开设科创班、普通班，适配学生个性化学习需求。积极探索课程进度与难度动态调整机制，减轻学生负担。
如果学生进入普高后觉得跟不上或不适应，嵊泗县还提供了“二次选择”的机会。嵊泗中学根据学生的学习基础和能力，专门组建“职融普通班”，以“普高基础课程+职业认知模块”开展教学。高一学期结束后，学生根据个人意愿可自愿选择转入职高学习。
嵊泗中学的许校长谈到了改革前后的变化，他发现去年这届学生进校时焦虑感明显减轻，对高一的学习没有表现出明显不适。面对阶段性的成绩起伏，情绪也较为稳定。而在嵊泗县职教中心的王校长看来，中考制度改革后还选择入读该校的学生，都属于笃定了自身定位和职业走向，“这对于学生沉下心来学好技能是很有帮助的”。
浙江师范大学浙江省基础教育研究中心执行主任李云星认为，嵊泗县的探索给学生提供了多元的渠道选择，或值得部分人口较少地区借鉴。
据悉，嵊泗县今年初三毕业生有343人，仍将采用去年的报考和录取形式。目前，嵊泗县正考虑建立小初高一体化科创教育体系，提升学生创新素养，常态化开展寒暑假科创素养营、周末科学院等项目，为海岛学生差异化发展和终身学习能力奠定坚实基础。
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